高三家长上网记录感受的,2009年高考最有可能考

  儿女高考日,父母动情时。昨天,不少家长上网发帖或写博客,记录他们感受的“高考一刻”。叮嘱,鼓励,又或是某个无声的动作,反映在网络文字上,渗透着拳拳父母心。

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  家长王先生在博客上写道,送儿子进考场前,一直跟在他身后,正想着如何说出既能鼓励又不加压的话,孩子却体贴地把肩膀伸到他跟前说:“爸,擂我一下。”他一时没反应过来,没轻没重“咚”地一下擂过去,孩子夸张地咧开嘴:“这么用劲啊,真痛!”一些家长回帖说:“此时无声胜有声,真贴心”,“真是懂事的孩子,一定体会到你的心思了”。

光华鼎力语文名师王国源做客新浪

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  不少家长怕话说多了影响孩子考试,把想说又不敢说的话都发在了一些网站开辟的高考祝福区里:“孩子,好好看题,别紧张”、“祝你成功”、“儿子,你是最棒的”。

  诗歌鉴赏我提议同学们最后阶段着重抓两点,第一点按照考试说明抓景或物。由景物到情景,然后到情感。景或物到情景到情感,是意境情感的问题,因为考试说明很清楚的给咱们标出,考察同学的意境,由景到物。诗歌是什么?诗歌是借景抒情,托物言志。

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  景和物是客观存在的,就是咱们所说的“象”。借景抒情,托物言志的“志”是主观的东西,就是意向。这两个结合就已经把握住意境由此已经产生出什么样的情感。这三个关系一定要把握住,是统一的。

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  诗歌考察的第二个重点是比较阅读。不仅是考一首诗相关内容的比较,或者从写法考察,或者从思想内容考察。这种比较阅读大家一定要关注,考察知识面更宽一些。这是我说的诗歌的重点,抓这两点。

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  同学们最感到头疼的就是我说的第五个问题,现代文阅读。不要盲目的感到自己困惑,同学们在现代文阅读方面主要是深层阅读出现问题,浅层次的问题你能对我也对,而深层阅读的问题大家就感到很棘手了。语文学习基础好的同学能够得到分数,语文基础差的同学就很难得到分数。

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  深层阅读体现作者的思想、情感,作者的主张等等。无论是北京还是全国高考,现代文阅读还是以散文阅读为主。我希望同学们在散文阅读中,首先要抓文章的结构分析,把文章的结构理清楚,或理得大致清楚了。因为现代文阅读高考时间大概就20分钟,详细弄清楚不可能,短时间把一篇文章分析很清楚不可能,全靠底下训练。大致结构要清楚,尤其要抓段落中能反映作者思想倾向、主张、见解的段落。散文里同样有表现作者思想情感、思想倾向的见解主张,把这些段落把握住,这是解决深层阅读的关键。

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  同学们往往在这方面抓得不够,或这种意识不强。作题就陷入盲目,着重分析作者的这些思想,我想是不是可以能够在得分上更高一些?这是现代文阅读的问题。这阶段不要盲目认为自己得分好一点就不用复习了,差一点的就没有办法了。尤其是现代文阅读,不清楚的东西要攻克。我想深层阅读,就是抓作者在这篇文章中表现出的思想、认识、见解和主张。

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  最后,我想谈谈作文。这时候谈作文是想同学们可以在作文的材料上做一些准备。比如我要求我的学生,高考前手头上有四五个以上过硬的,生动感人的材料备用。这是可以用这几天搜集积累做到的。材料创新是咱们考试说明中很重要的一条,而作文中支撑作文的材料是非常重要的,这一点大家能够伸手做到,这是一方面。看了这么多年同学的作文,材料用得是不够理想,比较陈旧。经常初中就已经用了多少年的材料,今天还在用,比如司马迁受宫刑,发明电灯泡的爱迪生不折不挠坚持创造。我认为这些材料太陈旧了。改革开放30年,可歌可泣的事有多少,为什么总用旧的材料呢?旧材料不是不能用,只是您不感觉过时了吗?最好用些新鲜的材料。同样,古人的材料可不可以用,也可以用。如果这个材料用得很少,或没人用过同样是新的材料,也可以用。不要重复用大家都在用的材料,我认为那是没有意思的。材料方面是可以创新的。

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  另外,作文的角度也是可以创新的,北京有一个区曾经考过一个题,“林子大了什么鸟都有”你对这句话怎么理解。“林子大了什么鸟都有”这句话的含义可能是说坏鸟,不好的现象,于是那年同学们都是批判不好的现象。恰恰有个别同学就谈林子大了什么鸟都有,各种鸟的声音都有不是一个好现象吗,就可以从这个角度出新,我认为那就很好。做到角度出新,尤其老师阅卷的时候能够提高很多分数。这是我的经验,同学们是否可以在角度上创新。记得北京高考好像是2003年考察“包容”,一个学生谈到大包小,然后来了个小包大,小的事物能够包容大的事物。举了糖果,就是咱们吃得话梅糖的例子,话梅糖纸到今天还是紫色的,话梅糖三个字还是白色的几十年没有变。这个同学就从吃糖的小包大来谈,当年是满分的文章,首先是得角度新颖。

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